2- 快乐儿童和教师的学校


 

 

目前的学校系统没有以任何方式公正地对待整体性和维持人类的平衡。心灵与思想健康平衡的学校少之又少。相反,课程继续充斥着理性知识。 许多孩子早在一年级就失去了学习的动力。 教师们面临着高额的班级人数,几乎不允许提供个人支持。需要新的学校概念,使学校成为生命的学校,使所有受影响的群体能够与自己和谐相处,在自己的存在中体验到支持和快乐。


瑜伽和冥想- #21

许多研究证明,瑜伽和冥想对学校氛围和儿童的发展有积极的影响。学生和老师之间的关系得到改善,孩子们表现出更好的社会行为,他们的注意力和表现的能力也得到提高。儿童和学校的潜力是非常大的。参与到使瑜伽和冥想成为日常学校生活的一个组成部分的项目中去。

学校的营养- #22

许多儿童在学校和家里吃的食物使他们在精神上和精力上营养不良。倡导根据阿育吠陀和瑜伽等方面改变学校的饮食,旨在提高儿童的能量水平,为他们提供精神和身体的活力。此外,还将启动一些项目,这些项目也将激励父母在家里改变他们的饮食。 


儿童、教师和家长的人格发展- #23

孩子们在学校里没有学到,在家里也很少学到与自己和自然有关的重要性,以及他们内心已经拥有的自然知识。他们也不了解必须遵守的自然法则,以便过上幸福、富足以及与自己和自然和谐相处的生活。每个人都是自己的现实的创造者。我们越早了解这一点及其背后的机制,我们就能使我们的生活更加充实。参与一些项目,专门致力于让所有儿童和家长都能接触到这一长期以来一直被禁锢的原始知识,并使之切实可行。因为只有这样,我们才能找到处理我们自己、我们的同伴和创造物的心智方式。

建立新的学校概念和学校- #24

事实证明,人只使用了大脑容量的百分之五。如果使用剩余的95%,他能有什么能力?每个人一方面拥有世俗的知识,另一方面本身又带有超自然的精神潜能。每个人的任务是发展和表达他的全部潜力,并利用它来造福他的同伴和地球。只有这样,他才能过上幸福的生活。直到今天,儿童被塞满了理性知识,他们超自然的直觉能力在学校系统中被否定了。孩子们在发展中失去了宝贵的年华,也失去了与自己的联系。站起来,为一个承认、训练和促进孩子们的能力,连接心灵和思想,从而帮助他们全面发展的学校。这些学校概念的一部分应该是自然和民主的学习,在这种情况下,儿童可以在其感兴趣的领域决定自己的发展进度。学校理念应使儿童和教师在充满爱的环境中快乐地学习和教学,并在健康的共存中保持其自然的内在平衡。