2- مدرسة للأطفال والمعلمين السعداء


 

النظام المدرسي الحالي لا ينصف الطبيعة الشمولية والحفاظ على التوازن البشري بأي شكل من الأشكال. المدارس التي يوجد فيها توازن صحي للعقل والقلب قليلة ومتباعدة. وبدلاً من ذلك ، تستمر المناهج الدراسية في اكتظاظها بالمعرفة العقلانية. يفقد العديد من الأطفال دافعهم للتعلم في الصف الأول. يواجه المعلمون انقسامات من الدرجة العالية ، والتي بالكاد تسمح بالدعم الفردي. هناك حاجة إلى مفاهيم مدرسية جديدة تحول المدارس إلى مدرسة للحياة وتمكن جميع الفئات المتضررة من الانسجام مع أنفسهم وتجربة الدعم والفرح في كيانهم.


اليوغا والتأمل- # 21

تظهر العديد من الدراسات أن اليوجا والتأمل لهما تأثير إيجابي على المناخ المدرسي ونمو الأطفال. تتحسن العلاقات بين الطلاب والمعلمين ، ويظهر الأطفال سلوكًا اجتماعيًا أفضل وقدرتهم على التركيز والأداء. إمكانات الأطفال والمدارس هائلة. شارك في مشاريع تجعل اليوجا والتأمل جزءًا لا يتجزأ من الحياة المدرسية اليومية.

التغذية في المدارس- # 22

يتلقى العديد من الأطفال طعامًا في المدارس وفي المنزل يعانون من نقص التغذية الذهني والحيوي. الدعوة إلى تغيير النظام الغذائي في المدارس وفقًا لوجهات نظر الأيورفيدا واليوجيك على سبيل المثال ، والتي تهدف إلى زيادة مستوى طاقة الأطفال وتزويدهم بالحيوية العقلية والجسدية. بالإضافة إلى ذلك ، سيتم الشروع في مشاريع تهدف أيضًا إلى إلهام الآباء لتغيير نظامهم الغذائي في المنزل.


تنمية الشخصية للأطفال والمعلمين وأولياء الأمور-# 23

لا يتعلم الأطفال في المدرسة ونادرًا ما يتعلم الأطفال في منزل والديهم حول أهمية العلاقة مع أنفسهم والطبيعة والمعرفة الطبيعية التي يحملونها بالفعل داخل أنفسهم. كما أنهم لا يتعرفون على قوانين الطبيعة التي يجب مراعاتها من أجل عيش حياة في سعادة ووفرة وانسجام مع الذات والطبيعة. كل شخص هو خالق واقعهم. وكلما أسرعنا في فهم هذا والآليات الكامنة وراءه ، كلما استطعنا أن نشكل حياتنا. شارك في المشاريع التي تلتزم بشكل خاص بضمان أن هذه المعرفة القديمة ، التي ظلت لفترة طويلة تحت القفل والمفتاح ، يمكن الوصول إليها وعملية بالنسبة لهم لجميع الأطفال والآباء. لأنه بهذه الطريقة فقط يمكننا أن نجد معاملة دقيقة لأنفسنا وإخواننا من البشر وخلقنا.

تطوير مفاهيم المدارس الجديدة والمدارس- # 24

لقد ثبت أن البشر يستخدمون خمسة بالمائة فقط من قدرات أدمغتهم. ما الذي يمكن أن يفعله إذا تم استخدام نسبة 95٪ المتبقية؟ كل شخص لديه معرفة دنيوية من ناحية ، وفي نفس الوقت يحمل إمكانات روحية خارقة للطبيعة من ناحية أخرى. تتمثل مهمة كل شخص في تطوير إمكاناته الكاملة والتعبير عنها واستخدامها لصالح إخوانه من البشر والأرض. عندها فقط يمكنه أن يعيش حياة سعيدة. حتى يومنا هذا ، الأطفال محشورون من جانب واحد مليئين بالمعرفة العقلانية وقدراتهم البديهية الخارقة للطبيعة يتم إبطالها في النظام المدرسي. نتيجة لذلك ، يفقد الأطفال سنوات ثمينة في نموهم والتواصل مع أنفسهم. دافع عن مدرسة تعترف بمهارات الأطفال وتدربها وتعززها ، وتربط القلوب والعقول وبالتالي تساعدهم على التطور بشكل كلي. يجب أن يكون جزء من هذه المفاهيم المدرسية التعلم الطبيعي والديمقراطي ، حيث يمكن للطفل تحديد تقدمه التنموي في مجالات اهتمامه. يجب أن تمكّن مفاهيم المدرسة الأطفال والمعلمين من التعلم والتعليم بفرح وفي بيئة محبة والحفاظ على توازنهم الداخلي الطبيعي في تعاون صحي.